Адаптация к школе

Начало школьного обучения влечет за собой адаптацию первоклассника к новым требованиям и условиям, и протекать она может по-разному. Большинство детей, особенно тех, кто ранее не посещал детский сад, сталкиваются с трудностями уже в первые дни учебы в школе: им тяжело вставать рано утром, смирно сидеть на уроках и выполнять задания учителя. Некоторые дети с трудом привыкают к новому коллективу, не могут длительное время наладить отношения с педагогом и одноклассниками. Кто-то не может справиться с учебой, испытывая сложности при выполнении учебных заданий, например: проблемы возникают с чтением или письмом, ребенок заметно отстает в учебе в отличие от других детей. Все эти вышеперечисленные трудности связаны с индивидуальностью самого ребенка.

Проблемы первоклассника

Сложности с адаптацией среди учащихся первых классов возникают на фоне нарушений речи, мышления и памяти; особенностей психического развития, возникших после родовой травмы, сотрясения мозга или серьезного заболевания в анамнезе ребенка.

В начальной школе трудности испытывают и так называемые запущенные дети с точки зрения педагогики. В воспитании такого ребенка изначально были допущены ошибки, которые сложно исправить впоследствии. Как правило, это дети из неблагополучных асоциальных семей, чьи родители являются алкоголиками, и не уделяют своему ребенку достаточно внимания. Такого ребенка отличает бедный запас знаний, отсутствие готовности к школе, в результате чего и возникают проблемы в школьном обучении.

Но проблемы адаптации появляются и у здоровых детей из внешне благополучных семей с достаточным багажом знаний. Как показывает практика, чаще всего эти дети являются единственными в семье, которую можно охарактеризовать как социально незрелую. Такой ребенок не приучен к трудовой деятельности и самостоятельности, он часто переоценивает свои способности, неусидчив и нетерпелив, любые неудачи переживает крайне болезненно. Учеба таким детям быстро надоедает, они учатся крайне неровно, выбирая для себя лишь те предметы, которые им интересны.

Стоит отметить и моторно расторможенных, легко возбудимых детей, которые также сталкиваются с проблемами адаптации. У них ярко выражена постоянная потребность в движении, и если они не могут удовлетворить ее - происходит быстрое нарастание мышечной усталости, ухудшение внимания и наступление утомления. Поэтому эти дети ведут себя излишне активно во время перемены, дерутся и кричат, доставляя проблемы окружающим.

Как облегчить процесс адаптации?

Во-первых, ребенок должен быть уверен в родительской поддержке. Конечно, в первое время в школе те или иные проблемы возникают у многих детей. Но возникшие трудности не должны менять родительского отношения к ребенку. Важно, чтобы мама и папа по-прежнему вели себя доброжелательно, спокойно и подбадривающе к своему чаду.

Во-вторых, родители должны интересоваться тем, что происходит с ребенком в стенах школы - во время уроков, на переменах, в столовой и на прогулке. Нередко дети не сразу осмысливают то, с чем сталкиваются. Например, ребенок не справился с заданием до конца, но приложил к этому немало усилий. При этом он не понимает, как оценить достигнутый результат на практике. Родители не должны реагировать на это с упреками, необходимо похвалить ребенка за старания и объяснить ценность каждой выполненной работы.

Помогает ускорить адаптацию и благоприятная обстановка в доме. У ребенка должно быть оборудованное собственное место для выполнения заданий. Стол лучше поставить к окну, искусственный свет должен падать на его поверхность с левой стороны. Не рекомендуется завешивать окна плотными занавесками или заставлять высокими цветами. Ребенку не должен мешать шум во время выполнения уроков, поэтому телевизор, радио и любые другие источники звука в квартире нужно выключить. Посторонние звуки мешают концентрации внимания, усиливают утомление от проделанной работы.

Не следует сажать ребенка за уроки, как только он придет из школы. Первокласснику необходим отдых, прогулки на свежем воздухе, замена умственного труда физическим, - это помогает восстановить потраченные силы и избавиться от усталости. Лучше всего для выполнения домашних заданий выбрать вечернее время - после 16 часов. Физиологи уверены, что умственная работоспособность возрастает именно в это время. В первом классе ребенок не должен заниматься дома непрерывно более часа. Каждые 30 минут нужно устраивать паузы, чтобы у него была возможность встать из-за стола, походить по комнате, отдохнуть.

Во время адаптации не нужно загружать ребенка дополнительными секциями и кружками. Интенсивные нагрузки вне школы усложнят и затянут привыкание к школьному обучению.