Новое исследование, проведенное учеными из Йельского центра изучения детей, демонстрирует, что куклы могут привлекать и удерживать внимание детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), повышая потенциал для разработки более увлекательных методов лечения, которые укрепляют социальную вовлеченность и облегчают обучение.
Исследование, опубликованное в журнале Autism Research , является первым, кто проверяет неофициальные данные о том, что дети с РАС, как и большинство молодых людей, обращают внимание на кукол.
В серии экспериментов исследователи изучили паттерны визуального внимания маленьких детей с РАС, а также контрольной группы типично развивающихся детей в ответ на видео, изображающее живое взаимодействие между Вайолет, ярко раскрашенной марионеткой и человеком.
Они обнаружили, что модели внимания детей с РАС были похожи на модели внимания детей из контрольной группы, когда Вайолет говорила, при этом обе группы детей проводили одинаковую долю времени, наблюдая за ее лицом и демонстрируя сильное предпочтение говорящей марионетки над ее слушанием. человек.
"Дети с аутизмомменее склонны проявлять внимание к своим социальным родителям и эмоционально взаимодействовать с ними, что ограничивает их доступ к множеству важных возможностей обучения и опыта. В настоящем исследовании мы обнаружили, что, хотя дети с аутизмом уделяли меньше внимания, чем обычно развивающиеся сверстники, когда интерактивным партнером был человек, их внимание было в основном типичным, когда интерактивным партнером была Вайолет, марионетка ", - сказала соавтор исследования Катаржина Чаварска, Эмили. Фрейзер Бид, профессор детской психиатрии в Йельской школе медицины и директор Центра передового опыта национальных институтов здравоохранения в области аутизма в Йельском детском исследовательском центре. «Наши результаты подчеркивают привлекательные и эмоциональные преимущества марионеток, которые, мы надеемся, можно использовать для увеличить терапевтические усилия у детей с РАС ».
Исследователи создали эксперимент в сотрудничестве с Черил Хенсон '84 BA, которая является дочерью знаменитого кукловода Джима Хенсона и президента Фонда Джима Хенсона.
«В течение многих лет я наблюдал, как куклы могут осмысленно вовлекать детей с РАС, часто устанавливая необычно эмоциональную связь», - сказал Хенсон, который был кукольником в «Маппет-шоу» и работал с «Улицей Сезам» в 1990-е, среди других постановок. «Я был взволнован, когда Йельский детский исследовательский центр выразил заинтересованность в проведении первого в истории клинического исследования, посвященного тому, как куклы воспринимаются детьми с РАС.
«Полученные данные придают научный вес нашему анекдотическому опыту и позволяют предположить, что марионетки могут быть мощным инструментом, помогающим детям с РАС улучшить их социальную вовлеченность, что очень интересно».
В ходе исследования участники были размещены в темной звукоизолированной комнате перед широкоэкранным светодиодным монитором, а затем показали 86-секундное видео, созданное Хенсоном и сотрудниками Фонда Джима Хенсона в сотрудничестве с исследователями. Исследователи использовали программное обеспечение для отслеживания движения глаз, чтобы контролировать визуальное внимание детей, когда они смотрели видео, в котором Вайолет играет в игровой беседе с женщиной по имени «Z». Фиолетовый - мягкий, пушистый и красочный. У нее движущиеся руки, голова и рот, и ее озвучил профессиональный кукольник. Во время видео марионетка и человек по очереди говорили и играли с мячом. Иногда они смотрели в камеру.
Исследование показало, что дети с РАС меньше внимания уделяли лицу Z. на протяжении всего видео. В отличие от типично развивающихся детей, они не выказывали предпочтения Z, пока она разговаривала с Вайолет. Согласно исследованию, дети с РАС часто смотрели на тело З. или мяч, а не на ее лицо.
В отличие от этого, исследование показало, что Вайолет вызвала более типичные модели внимания у детей с РАС. Чаварска отметила, что не было никаких доказательств того, что перцептивно выдающаяся марионетка монополизировала внимание детей. Когда Вайолет говорила, их зрительные образы были очень похожи на образы детей без РАС, и обе группы продемонстрировали явное предпочтение говорящей марионетки над слушающим человеком. Важно отметить, что исследование показало, что влияние куклы на внимание было одинаковым у детей с все более серьезными симптомами.
Полученные данные свидетельствуют о том, что куклы могут стать отправной точкой для обучения детей с РАС основным социальным сигналам и поощрения их к участию в социальном обмене. Они могут стать мостом к терапевтическим усилиям, направленным на улучшение понимания человеческих социальных сигналов для всех детей с РАС, независимо от уровня их нарушений, сказала Чаварска. По ее словам, дальнейшие исследования должны непосредственно изучить возможность и эффективность внедрения марионеток для расширения существующих терапевтических подходов.
