Кризис семи лет, или я - первоклассник!

Семь лет это возраст, когда ребенок впервые идет в школу. В большинстве случаев взрослые относятся к юным школьникам непредвзято - "маленькие еще!", однако при этом они требуют от них больше, чем от вчерашних детсадовских малышей - например, успеваемость в школе, усидчивость и внимание. Основная задача, которая ставится перед семилетним ребенком, - это учеба. Но правильно ли так расставлять приоритеты? Ведь взрослые по-прежнему смотрят на своего ребенка, как на маленькое чадо, даже после того, как он входит в подростковый возраст и взрослую жизнь. А ведь семь лет - это именно тот возраст, когда родителям пора "взрослеть" в отношениях со своим отпрыском, уважая и принимая его поступки, мысли и дела, признавая его успехи и маленькие победы, проявляя веру в его возможности.

Семилетний ребенок должен многому научиться, перед ним встают совершенно новые задачи. Впервые он начинает получать оценку педагога - неважно выражается она в баллах или значках, главное что эти отметки не могут полностью отразить его истинных возможностей. Ведь учитель дает оценку конкретному заданию на определенном этапе учебы. А сама оценочная система может быть весьма опасной: "троечники" легко превращаются в равнодушных учащихся, не стремящихся к чему-то большему; "отличники" наполняются высокомерием; "двоечники" живут в хроническом стрессе и унижениях... По этой причине на первом году учебы учителя избегают ставить детям отметки по привычной для современной школы пятибальной шкале.

Но оценки педагога это еще не все трудности, встречающиеся на пути первоклассника. Семилетний ребенок, переступая порог школы, по мнению психологов, попадает в иной мир - мир более жесткий, более требовательный и менее снисходительный. Отныне ребенку один на один предстоит сталкиваться с требованиями учителей и одноклассников. Он вынужден избрать собственную манеру поведения, которая и покажет позже его социальную роль в коллективе и жизни в целом.

Таким образом, семь лет - это возраст, когда еще можно способствовать формированию важных и нужных черт характера у ребенка, и, напротив, избавляться от того, что в данный момент мешает его становлению в обществе. Кроме того, это возраст огромных возможностей, которые нельзя упускать, иначе наверстать позднее упущенное будет практически невозможно.

В отличие от ребенка, взрослые видят мир иначе. До 10 лет дети видят мир не только более детально и в большом измерении, но и отличаются менее развитыми двигательными способностями. Семилетний ребенок не может выполнять действия настолько быстро, как взрослый человек. Он медленнее ест, медленнее пишет, медленнее рисует и пр. И все это происходит не потому, что ребенок вредничает, просто его мышечная система не успела созреть для интенсивной работы: пропорции детского тела и несформированные мышцы становятся причиной того, что первоклассники не всегда могут повторить за взрослым каждое движение или действие. У детей по-другому устроена биомеханика руки, нет автоматизма движений и пр. Семилетние дети как новички, они сталкиваются с новыми требованиями и действиями, и только начинают обучаться им. Для этого ребенку нужно уметь сосредоточиваться и приспосабливаться к любому движению, однако взрослые редко берут это во внимание и подгоняют ребенка, мешая этим формированию его навыков. Важно учитывать индивидуальность каждого ребенка, так как одни обучаются новым навыкам быстрее, а другие - дольше. Тактика и терпение - это все, что требуется от взрослых на этом промежутке времени.

Получается, что семилетние дети слишком приближены к пределу собственных возможностей, поэтому их повседневная жизнь более напряжена, чем у взрослых. Время для них течет быстрее, требований к ним предъявляется все больше, а ведь многие родители спешат "нагрузить" свое чадо новыми видами полезной деятельности, а именно секциями, кружками, репетиторами. А разве возможности ребенка могут быть беспредельны? Если первоклассник занимался один час, для его внутреннего времени можно добавить еще 30% от этого часа. Поэтому нет ничего странного в том, что ребенок устал быстрее. По этой причине в первое время первоклассники занимаются по сокращенным урокам, и они нуждаются в отдыхе. Но этот отдых должен включать в себя смену деятельности, а именно быть активным с физической и эмоциональной точек зрения, - сажать ребенка за чтение сказки после занятий не означает отдых! Только смена деятельности дает ребенку новые силы и снимает возникшее физическое и умственное напряжение, уберегая его от переутомления.

В отличии от дошкольников, семилетний ребенок уже обладает начальными мировоззренческими взглядами, первичным этическим и эстетическим опытом, системой собственных мотивов, умением произвольно, а не импульсно, обдумывать и анализировать свое поведение, осознанием личных переживаний. Таким образом, ребенок по-новому начинает относиться к самому себе, впервые у него проявляется самооценка, осмысление своих внутренних качеств и самосознания. Все это необходимо для дальнейшего формирования позиции внутреннего мира человека.

Подобные глобальные изменения на самом деле даются ребенку непросто. К сожалению, взрослые не замечают этих перемен, и не вносят изменения в отношения с ребенком, оставляя их на прежнем уровне. В результате, ребенок начинает вести себя иначе, возникает кризис семи лет, который появляется в ответ на изменения представлений об окружающей действительности и особенности поведения взрослых.

Кризис сопровождается различными симптомами, вариант и степень проявления которых выражена у разных детей индивидуально. Психологи отмечают, что в семь лет на фоне кризиса дети перестают быть наивными и непосредственными, они умеют скрывать свои переживания от взрослых, знают цену своим поступкам, продиктованным личными потребностями.

Ребенок, едва переступивший порог школы, сталкивается с новым социумом, становясь непосредственным его членом. Это значит, что отныне его действия и поступки могут подвергнуться критике и непринятию. Быстрое формирование познания на фоне ослабления эгоцентризма, учит ребенка считаться с чужим мнением, на этом и основана коллективная деятельность или сотрудничество.

Семь лет это сверхчувствительный и важный возраст позитивных преобразований. Перед ребенком ставится цель - обрести потребность к знаниям, научиться получать эти знания, научиться дружить, научиться быть уверенным, и если ребенок не сумеет достигнуть этой цели, то позже сделать это ему будет намного сложнее. Взрослые должны максимально помочь ребенку на этом этапе развития, помогая раскрыть в нем личность, научить выражать свои мысли, помочь открыть радость познаний.

Большинство семилетних детей обладают завышенной самооценкой, поэтому они уверенны в своих возможностях и охотнее стремятся к лидерству. Дети с низкой самооценкой не могут быть уверенны в своих способностях, боятся быть обсмеянными и отверженными, и это серьезно препятствует их личностному росту. И такому ребенку нужно помочь в воспитании уверенности, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний.