Люди, рожденные слепыми, никогда не видели, что бананы желтые, но исследователи из Университета Джона Хопкинса обнаружили, что, как и любой зрячий человек, они понимают, что два банана могут быть одного цвета и почему. Подвергнув сомнению убеждение философа Джона Локка о том, что слепорожденные никогда не могут по-настоящему понять цвет, группа когнитивных нейробиологов продемонстрировала, что врожденные слепые и зрячие люди на самом деле понимают его совершенно одинаково.
«Распространенная интуиция, восходящая к Локку, состоит в том, что слепой человек мог усвоить произвольный факт, что бархатцы« желтые », а помидоры« красные », но все равно упустил бы глубокое понимание цвета» , - сказала старший автор исследования Марина Бедный. «Идея состоит в том, что для того, чтобы действительно что-то узнать, вы должны увидеть это сами, а без видения вы собираете поверхностные факты, разговаривая с людьми. Это исследование со слепыми людьми предполагает обратное. Разговор с людьми дает глубокое понимание цвета лучше, чем произвольные цветные факты ".
Результаты опубликованы в Proceedings of the National Academy of Sciences .
В двухэтапном эксперименте слепых и зрячих взрослых сначала спросили об общем цвете объектов (произвольные факты), почему они были этого цвета и о вероятности того, что два из этих случайно выбранных объектов будут одного цвета. Объекты представляли собой сочетание природных вещей (фрукты, растения, драгоценные камни) и созданных руками человека (ручка, долларовая купюра, знак остановки).
Несмотря на то, что слепые участники не всегда соглашались со зрячими людьми в отношении фактов произвольного цвета, например, что бананы были желтыми, рассуждения слепых людей о том, почему бананы желтые, и суждения о том, насколько вероятно, что два банана будут одного цвета (согласованность цвета), были идентичны зрячим людям, как выяснила команда. Результат сохраняется для разных типов объектов, включая те, которые окрашены по определенным причинам, такие как знаки остановки, монеты и даже свадебные платья.
Слепые и зрячие люди также продемонстрировали одинаковую глубину понимания в объяснении того, почему объекты имеют определенные цвета, сказала ведущий автор Джуди Ким, бывшая аспирантка Джона Хопкинса, которая сейчас работает научным сотрудником в Йельском университете.
Цвет белых медведей был одним из показательных примеров из эксперимента. Все зрячие участники сказали, что они белые, чтобы сливаться со снегом, но довольно много слепых участников сказали, что они черные, чтобы поглощать тепло и оставаться в тепле. «Слепые люди внятно объясняют цвет белого медведя, даже если они не согласны со зрячими людьми в отношении цвета белого медведя», - сказал Ким.
Затем команда попросила участников сделать прогнозы о цветах воображаемых объектов, которые они никогда не видели и не слышали в сценарии «исследователь на острове». «Мы хотели увидеть, как люди рассуждают о вещах, с которыми они никогда не сталкивались», - сказал Ким. «Это отличный способ проверить, насколько люди понимают цвета».
Команда рассказала участникам о предметах, найденных на отдаленном острове, где у людей есть свой язык, инструменты, машины, обычаи и т. Д., А экология острова уникальна. Участники слышали о таких объектах, как «зеленый драгоценный камень размером с руку» и «гаджет треугольной, желтой формы и размером с большой палец», а затем спрашивали, насколько вероятно, что другой из них будет таким же. цвет.
Слепые и зрячие люди делали идентичные суждения об этих новых объектах, показывая, что их знания о цвете обобщаются на новые примеры и не зависят от запоминания.
В своем недавнем исследовании команда также обнаружила, что, хотя слепые люди не видели таких животных, как слоны и львы, они делают обоснованные предположения об их внешнем виде, основываясь на понимании того, почему животные выглядят так же, как и они (например, млекопитающие, живущие на суше, имеют ноги).
Затем Бедни хотел бы определить, как знание цвета управляется в мозгу, и поработать со слепыми детьми, чтобы попытаться узнать, как и когда слепые и зрячие люди приобретают понимание цвета.
«Мы предполагаем, что это происходит путем случайного обучения через беседу и чтение, но когда именно это происходит?» она сказала. «Слепые и зрячие дети усваивают эту информацию одинаково? Есть ли различия в развитии, когда зрячие дети усваивают информацию в более раннем возрасте, до того, как они начнут использовать язык, а слепые дети усваивают ее только после того, как научились говорить, а затем догоняют» ? "
