Медицинская карта
Плохой врач лечит болезнь, хороший - причину болезни.

Формирование мелкой моторики дошкольника

2019-01-10 03:34:38
Формирование мелкой моторики дошкольника

Сегодня даже молодым родителям известно о необходимости формирования у ребенка общей координации движений, тонкой моторики рук. Чем выше двигательная активность пальчиков дошкольника, тем качественнее и быстрее у него развивается речь. А потому в дальнейшем возникает меньше трудностей: легче дается учеба, шире становится возможность выбора будущей профессии.

Четкое произнесение звуков и мелкие движения пальцев находятся в прямой зависимости, так как имеют одинаковые механизмы. Почти треть площади двигательной зоны в коре головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко к речевой зоне.

Тренировка пальчиков пяти-семилеток способствует тому, что ребята начинают связно и полно выражать мысли, лучше структурировать свои знания.

Обэтом же говорят прочные и неразрывные отношения между мелкой моторикой и созреванием лобных долей коры мозга, влияющих на произвольное поведение и силу воли.

В детстве произвольность - это умение подчиняться школьным требованиям, режиму дня, играть в командные игры. В зрелые годы - это соблюдение законов общества, правил дорожного движения, стойкая неприязнь к вредным привычкам. Именно лобные доли отвечают за общение с членами семьи, соседями, коллегами по работе. А наличие воли гарантирует не только здоровье на много лет, но успешность в карьере и личной жизни.

Мелкая моторика непосредственно связана с восприятием, воображением, памятью. Ее развитие помогает формированию оптико-пространственных отношений, наблюдательности и концентрации внимания. Данный процесс важен и потому, что жизнь потребует от ребенка использования точных, ловких и координированных движений кисти и пальцев при выполнении учебных и бытовых задач.

Как любая система, связь рука - мозг имеет и прямую, и обратную зависимость. Получается, что человек издревле совершенствовал свои умственные и двигательные способности, строя кров, вырезая копья и инструменты, создавая колесо и размышляя о его применении.

Теперь, когда блага цивилизации давно перешагнули изобретения писателей-фантастов, а наши мыслительные способности намного превышают умы первобытных людей, мы не можем недооценивать важность развития мелкой моторики.

Тренажеры вокруг нас

Существует масса приспособлений для развития тонких движений пальчиков. И при желании вы легко познакомитесь с ними в детских отделах супермаркетов. Но мы не призываем вас тратить деньги на их приобретение, а предлагаем воспользоваться простыми и незатейливыми вещами, которые нас окружают.

Прищепка-крокодил

У вас остались бабушкины прищепки для белья?

Это чудесный тренажер для самомассажа.

Покажите ребенку, как действует зажим прищепки, как прикрепить ее на пальчик. Превратите ее с помощью маркера в смешного крокодильчика, пусть он перепрыгивает с вашего пальца на палец малыша. Таким образом, мы будем массировать не только подушечку каждого пальчика, но и ногтевое ложе, и фаланги, готовя мышцы руки к верному захвату карандаша, к становлению графомоторных навыков.

Попробуйте вместе с крокодильчиком заучить стихотворение, и вы убедитесь, что процесс запоминания пойдет намного быстрее. На каждое ударное слово в строке перескакивайте с одного пальчика на другой. Сначала надо проговаривать стишок вместе, а затем ребенок должен произносить его сам. Палец должен попадать между рифлеными зажимами, а не в отверстие для веревки - иначе не будет нужного эффекта.

Лепим буквы

Мама печет вкусный пирог, а малыш украшает его буквами, которые вылепливает из теста. Детям очень нравится что-либо делать из податливого и легко изменяющего форму материала. Занимаясь с ним, ребенок действует с разной силой, то есть учится управлять мышцами пальчиков, ладошки, всей кисти. И у него развиваются все виды мышления: от предметно-практического до абстрактнологического. Так можно сделать целый алфавит. Добавьте в тесто пищевые красители - испеките плоскостную картину или объемный пейзаж. А затем съешьте его всей семьей.

Вы уже хорошо справляетесь с тестом? Тогда беритесь за пластилин и глину. Накатайте колбасок, а потом слепите из них буквы или цифры. Этот метод поможет ребенку не только запоминать изображение буквы, но и подсчитывать количество элементов, из которых оно состоит, прежде чем переходить к начертанию. Это поможет в освоении грамоты, из-

бавит будущего школьника от так называемых мук слияния - почти неизбежного подводного камня при обучении чтению.

Зернышки для Золушки

Полезно выкладывать буквы и цифры из гороха, пшена. Выучили все буквы? Наградите ребенка игрой «Золушка». Перемешайте в тарелке гречку, фасоль, горох и предложите ему разобрать зерна по баночкам. Только не увлекайтесь объемом круп, иначе отобьете интерес и столь необходимый эмоциональный подъем.

Узор из ниток

В каждом доме найдутся нитки. А если покопаться в закромах, то вы со своим коллекционером наверняка обнаружите тесьму, мулине, шпагат, лески, веревки, шнурки различной толщины, проволоку, а возможно, и тросик или даже канат. Делаем из ниток буквы, цифры, узоры. Сначала крупно рисуйте узор на бумаге, чтобы ребенок выкладывал нитку по его контуру. Так у него будет возможность приспособиться к свойствам ниток. А уже потом он станет действовать на глазок.

Плетем косичку

И девочек, и мальчиков учим плести косички из веревки, шнурков и проволоки. Лучше всего начинать с проволоки: ведь она не рассыпается, как мягкие шнурки, а прочно держит форму. Пожалуйста, не забудьте о технике безопасности и тщательно закруглите острые концы или возьмите проволоку в оплетке.

Узелок завяжется - узелок развяжется

Прочитайте ребенку мифы и легенды Древней Греции и тут же предложите развязать (а не разрубить!) гордиев узел, который вы сами завяжете на канате или шпагате. А заодно объясните малышу смысл этого выражения. Расскажите ему и о других фразеологизмах, чтобы он мог применять их в нужный момент.

Обычно дошколенку интересна приключенческо-пиратская тема, особенно если подкрепить ее чтением соответствующей литературы. Неплохо превратиться в капитана Крюка и отработать варианты морских узлов на веревочках разной толщины. Взаиморасположение петель и хвостов поможет закрепить предлоги пространства (слева, справа, между, выше, ниже, за, перед) и внедрить их в активный словарь. Благодаря таким узелкам ребенку будет легче перенести свое умение ориентироваться на пространство тетрадного листа. Он свободнее будет выделять у предметов верхний левый угол, правый нижний, находить верхнюю строчку, клетку правее или левее заданной и пр.

Веревочка

Цветной тесьмой или нитками мулине удобно играть в «Веревочку», помните из детства? Эту веревочку можно носить с собой; сунул в карман -и играй в самых вроде бы неподходящих местах: в поликлинике, в автобусе, в метро, то есть там, где надо занять или отвлечь малыша.

Иголка с ниткой

Превратите ребенка в активного бабушкиного помощника. Подобная мотивация стимулирует желание выполнять задания, формирует чувство гордости за свои достижения. Дайте малышу иголку с большим ушком и толстую нитку. Научите его продевать ее в иголку. По мере освоения процесса уменьшайте номер ниток (до самых тонких) и размер ушка. И обязательно хвалите ребенка.

Шьем и вяжем

При выборе хобби не делайте половых различий. Мальчики вполне могут вышивать, штопать, пришивать пуговицы. Проведите конкурс, кто пришьет пуговицу или вешалку красивее и аккуратнее. Кто тщательнее заштопает пятку на носке куклы или быстрее вставит резинку в ее штанишки.

Возьмите спицы или крючок и сядьте вместе, чтобы набрать петли и связать какую-нибудь несложную вещь. Подражая вам, ребенок довольно быстро обучится этому ремеслу. И даже если мастера из него не выйдет, он приобретет важный навык и обязательно станет творческой личностью! Почему? Да потому что пока дошкольник исследует окружающую среду «на ощупь», у него формируются любознательность, стремление к свежим ощущениям, потребность в исследовании, то есть зарождается познавательная активность, столь необходимая в школьные годы.

И как будет гордиться внук, связав дедушке яркий чехол для мобильника (по очень простой выкройке), или дочка, сшив маме кухонную прихватку! Высокая самооценка играет далеко не последнюю роль в обучении. Не говоря уже о возникновении абстрактного мышления. Ведь читать схемы, а затем переносить их на вязание или шитье - задача не простая, а требующая слаженной работы различных систем мозга. 

Нанизывание

Очень полезно набирать на нить мелкие предметы, изготавливая различные ожерелья, бусы. Скорее всего у вас имеются детали от старых бус или бисер. Здесь можно использовать даже самые обыкновенные пуговицы.

А если папа рыбак, то он научит сына или дочку вязать леску, нанизывать на нее грузила, крючки и прочую снасть.

Тук-тук-тук

Почему бы девочкам не научиться забивать гвозди? В старшем дошкольном возрасте это будет для них интересно. Ведь в данный период они еще соревнуются с мальчишками за те или иные умения! Для этого отец должен выделить специальную

доску, гвозди и молоточки различного калибра. Постепенно ребенок станет понимать, с какой силой надо ударить по тому или иному гвоздику, где зажать молоток, как его взять - одной или двумя руками, какое приложить усилие.

Закручиваем гайку

Пусть папа познакомит малыша с болтами, гайками и ключами для них. Возможно, это будет во время подготовки велосипеда к летнему сезону. Не будем забывать о значимости вращательных движений при закручивании гаек, работе с отверткой, с пассатижами: развиваются точность и координация движений руки и глаза, гибкость, ритмичность, согласованность движений.

Застежки на одежке

Велик и разнообразен мир детской одежды. Чем старше ребенок, тем интереснее и сложнее модели. Девочки обзаводятся бантиками, рюшками, поясками. Мальчишки с удовольствием носят ремни, рубашки с погонами, различные вещицы с карабинчиками.

Обратите внимание ребенка, как действуют липучка и застежка-молния. Не беда, если он пару раз защемит палец, зато получит бесценный опыт. И в его сознании упрочится формирование причинноследственных связей. Застежки, завязки, пуговицы и пряжки - надежные помощники для развития мелкой моторики. Да, дошколенок не сразу научится завязывать ботинки, но, сложив сотни раз шнурки в бантик, он будет тренировать пальчики, осваивать новые движения и позы. Как узнать, с какой интенсивностью нужно давить на металлическую кнопку, чтобы застегнуть ее? Только многократно попробовав. Для кнопки на рубашке достаточно одного усилия, а брюки или обувь требуют большего напряжения. Ребенок всего-то собирается на улицу, а действуют сразу несколько важнейших механизмов: развиваются тактильные ощущения, определяется сила мышц для того или иного движения, оттачивается связь рука - мозг.

Чем раньше начать тренировку пальчиков, тем выше будет результат. Совершенству нет предела: профессиональный скрипач или пианист всю жизнь работает над мелкой моторикой. Расположение и величина проекции кисти в коре головного мозга дали основание считать руку органом речи наряду с артикуляционным аппаратом. Попробуйте развивать этот орган массажами, игрушками, простейшими приспособлениями. Не забывайте делать это ежедневно. И уже вскоре вы заметите, то малышу становится все интереснее окружающая действительность. А ведь в первые годы жизни ребенок очень быстро познает мир, и в ваших силах не тормозить, а подтолкнуть свое чадо вперед, с наслаждением наблюдая за его взрослением.

Комментариев: 8

Граватар пользователя

1Аноним03-02-2013 06:45

Как сказал один умный человек:"Дети - цветы жизни". И этим цветочкам нужно не испортиться. Мне понравилась ваша статья, теперь я знаю что нужно делать, чтобы эти цветы не увяли.

Граватар пользователя

2Аноним03-02-2013 10:51

Написано с любовью к детям, очень улыбнуло. Действительно, игрушек сейчас много разных, но почему то они детям быстро надоедают и мамочки с ума сходят, не зная чем чадо занять. А оказывается можно вот так - и развивая и к труду приучая. Спасибо!

Граватар пользователя

3Аноним04-02-2013 04:31

Интересные занятия описаны в статье, а ведь мы иногда и не догадываемся, что все так просто и не нужно бесконечно покупать дорогущие игрушки, чтоб хоть чем-то развлечь ребёнка на некоторое время.

Граватар пользователя

4Ирина02-08-2013 11:43

Очень полезная статья! Описаны всевозможные игры для формирования мелкой моторики дошкольника. Но я еще бы добавила такое упражнение, как аппликации. Взрослый может нарисовать контур какого-либо предмета и нарезать, а можно и нарвать вместе с ребенком цветную бумагу на кусочки. И далее с помощью клея ребенок заполнит контур рисунка. Я думаю, дети в старшем дошкольном возрасте с интересом и превеликим удовольствием возьмутся за это дело!

Граватар пользователя

5Аноним02-08-2013 23:51

Статья очень познавательная. У меня как раз у старшей доченьки метод, когда нужно развивать речь. Мы еще делаем зарядку для язычка. Например играем язычком в мячик, или поднимаем кончик языка вверх и вниз, делаем язычок в трубочку. Врач нам сказал ,что эти упражнения также формируют мелкую моторику и детишек. Теперь еще будем выполнять некоторые упражнения из вашей статьи!

Граватар пользователя

6Эльвира25-08-2013 03:52

Занятия по развитию мелкой моторики должны быть регулярными и интересными для ребенка, а их сложность -нарастать постепенно и соответствовать индивидуальным возможностям малыша. Необходимо учитывать и «зону ближайшего развития». Так, если ребенок научился держать игрушку всей ладошкой, то в его «зоне ближайшего развития» - освоение захвата с помощью фаланг пальцев. Когда малыш научится «щипковому» захвату, можно переходить к играм с мелкими предметами. Очень полезны лепка и рисование. Впрочем, при подготовке руки к письму недостаточно тренировать лишь пальцы рук. Нужно укреплять и развивать всю кисть. Для этого подойдут игры с мячом (сжимание, бросание на меткость), занятия с эспандером, упражнения на спортивных снарядах. Главное - не забывайте общаться с ребенком! Для правильного развития речи мало включения лишь моторной функции руки. Если с малышом не разговаривают, то сколько «колбасок» не лепи, его речь от этого богаче не станет.

Граватар пользователя

7Леся12-01-2018 04:00

Здравствуйте, ребенок самый маленький по росту в классе. Надо ли посетить эндокринолога?

Граватар пользователя

8Аноним28-02-2019 05:20

Здравствуйте.

На этом ресурсе http://www.goagetaway.com/page/formirovanie-melkoj-motoriki-doshkolnika опубликована статья «Формирование мелкой моторики дошкольника» 12 января 2013 г. Одновременно утверждается, что «автором» статьи является Екатерина Андреева.

Извещаю Вас, что статья изложена в методическом журнале из серии «Здоровьесберегающие технологии в школе» (бумажная и электронная версия) «Здоровье детей» Издательского дома «1 сентября» (издаётся с 1992 года), в №1 2013 года (январь), (№447), автором которой являюсь я, Балашова Елена Евгеньевна.

Сообщаю Вам, что журнал с этой статьёй подписан в печать по графику 12.12.2012; фактически: 12.12.2012г., то есть за месяц до публикации на этом ресурсе http://www.goagetaway.com/page/formirovanie-melkoj-motoriki-doshkolnika

Предлагаю Вам в досудебном порядке опубликовать ФИО настоящего автора данного материала. Уведомляю Вас, что в противном случае я буду вынуждена обратиться в Прокуратуру РФ.

Автор статьи Балашова Елена Евгеньевна, учитель-логопед ГБОУ «Школы №1748 «Вертикаль».

Оставьте комментарии и отзывы!

Используйте нормальные имена. Ваш комментарий будет опубликован после проверки.

captcha (обязательно)