У многих людей цимане, живущих в отдаленных районах тропических лесов Боливии, числа не играют важной роли в их жизни, и люди, живущие в этом обществе, сильно различаются по тому, насколько высоко они умеют считать.
Новое исследование Массачусетского технологического института и Калифорнийского университета в Беркли обнаружило взаимосвязь между способностями к счету людей Цимане и их успехом в выполнении задач, включающих числа до 25. Исследователи обнаружили, что большинство испытуемых могут точно выполнять задачи, требующие сопоставляя количество объектов, но только до самого большого числа, до которого они могли сосчитать.
«Результаты показывают, что для того, чтобы представить точное количество больше четырех, людям может понадобиться слово для этого числа», — говорит Эдвард Гибсон, профессор Массачусетского технологического института, специализирующийся на мозге и когнитивных науках.
«Это открытие является самым ясным на сегодняшний день доказательством того, что числовые слова играют функциональную роль в способности людей представлять точные величины, превышающие четыре, и поддерживает более широкое утверждение о том, что язык может обеспечить новые концептуальные способности», — говорит Гибсон, один из авторов исследования. новое исследование.
Постдоктор Беркли Бенджамин Питт является ведущим автором статьи, которая опубликована сегодня в журнале Psychological Science . Стивен Пиантадоси, доцент кафедры психологии Беркли, является старшим автором исследования.
Количество слов
Цимане — это общество земледельцев и собирателей, насчитывающее около 13 000 человек в тропических лесах Амазонки. Большинство детей Цимане начинают ходить в школу в возрасте около 5 лет, но уровень образования и способности к счету значительно различаются. В языке цимане есть слова для чисел до 100, а слова для чисел большего размера заимствованы из испанского языка.
В исследовании 2014 года Гибсон, Пиантадоси и бывший аспирант Массачусетского технологического института Джулиан Хара-Эттингер обнаружили, что дети Цимане изучают значения числовых слов по той же траектории развития, что и дети в промышленно развитых обществах. То есть сначала они понимают «один», затем последовательно добавляют «два», «три» и «четыре». «пять» и «шесть», но все числовые слова они знают.
Дети в промышленно развитых обществах, которые уделяют гораздо больше внимания числам, начинают учиться считать в возрасте около 2 лет и имеют сложное понимание чисел и счета в возрасте 4 или 5 лет. в возрасте около 5 лет и заканчивается в возрасте около 8 лет.
Для нового исследования Гибсон и его коллеги определили 15 человек Цимане, которые могли считать где-то между шестью и 20, и 15, которые могли считать по крайней мере до 40. Это дало им возможность сравнить людей с разными способностями к вербальному счету и проверить. гипотеза о том, что без числовых слов люди не могут выполнять задачи на точное сопоставление, требующие от них мысленного представления чисел больше четырех.
