Новое исследование, проведенное преподавателями Бингемтонского университета штата Нью-Йорк, показывает, что показатели заболеваемости COVID-19 статистически не отличались в округах с очным обучением по сравнению с дистанционными режимами обучения в большинстве регионов США.
Когда вирус COVID-19 прибыл на берега США в начале 2020 года, почти все школьные округа перешли на дистанционное обучение в надежде замедлить распространение вспышки. Родители, учителя и администраторы образования вскоре обнаружили, что внезапная реализация онлайн-классов имеет много недостатков, таких как трудности с обучением учащихся и изоляция от своих друзей.
После лета для оценки школьные чиновники столкнулись с тремя вариантами открытия прошлой осенью, сохраняя при этом всех в безопасности. Многие округа перешли на полностью онлайн-обучение , другие продолжали работать в обычном режиме, а некоторые разработали гибридный подход, при котором учащиеся по очереди посещали занятия два или три дня в неделю, а в остальное время обучались дистанционно.
Многие педагоги считают, что очное обучение приводит к высоким результатам обучения, но также может увеличить распространение вируса в сообществе. Недавнее исследование, опубликованное в журнале Nature Medicine , ставит под сомнение это предположение, анализируя данные за 12 недель после открытия школы с июля по сентябрь 2020 года, до того, как дельта-вариант стал преобладающим и до того, как стали доступны вакцины.
В исследовании сравнивались модели обучения, используемые в 895 округах — примерно половине всех школ по всей стране — с уровнями заражения, собранными федеральными центрами по контролю и профилактике заболеваний в 459 округах, где расположены эти школы. После учета тенденций заболеваемости до начала занятий в школе, мер по смягчению последствий на уровне штата и уровня общественной активности показатели заболеваемости COVID-19 статистически не отличались в округах с очным обучением по сравнению с дистанционными режимами обучения в большинстве регионов США.
Ведущим автором исследования выступила доцент Зейнеп Эртем с факультета системоведения и промышленной инженерии Колледжа инженерии и прикладных наук имени Томаса Дж. Уотсона Бингемтонского университета. Ее сотрудники работают со всех концов США, в том числе с медицинского факультета Гарвардского университета, Медицинской школы Бостонского университета, Университета Брауна, Медицинского центра Бет Исраэль Диаконисс, Бостонского центра исследований в области организации здравоохранения и внедрения Министерства по делам ветеранов (CHOIR). ), Система здравоохранения штата Вирджиния Айова-Сити и Университет штата Юта.
«Основной аргумент в пользу закрытия школ связан с более ранними выводами исследований гриппа о том, что у детей младшего возраста не всегда проявляются симптомы, но они могут передавать болезнь членам своей семьи, в которую могут входить пожилые группы риска», — сказал Эртем. «Однако наше исследование не находит доказательств этого в большинстве регионов США».
Эртем и ее команда просеивали такую информацию, как классы, местные и государственные меры по смягчению последствий COVID, степень мобильности сообщества и различия между городскими и сельскими районами, чтобы лучше сравнивать разные школьные округа и регионы.
