Моей дочке 1,5 года, и я начала приучать ее к горшку. Иногда у нее получается, но чаще она «забывает», что надо попроситься. И один раз, когда я только переодела ее в сухое, она сразу описалась. В это время я вышла из комнаты, а она стояла в кроватке. Прихожу - все мокрое насквозь. И я не сдержалась, накричала на дочку, в чем очень теперь раскаиваюсь - она так плакала... Потом я просила у нее прощения, но мало ли, вдруг я нанесла ей моральную травму... Что делать?
К сожалению, каждый родитель в той или иной мере наносит своему ребенку эмоциональные травмы, поскольку нет идеальны х людей. Другое дело, что надо признавать и своевременно исправлять свои ошибки. В данной ситуации замечательно, что вы попросили прощения у дочки. Дети в этом возрасте очень отходчивы, особенно если что-то огорчило их лишь однажды. Так что успокойтесь, дочка продолжает вас сильно любить, и вы - главный человек в ее жизни. И все же важно знать особенности развития детей в разные возрастные периоды. Это поможет вам избегать таких приступов гнева, поскольку в 1,5 года ребенок просто физиологически еще недостаточно хорошо владеет своим телом. Вы можете только предлагать и спрашивать дочку, стараясь предугадывать ее потребность сходить на горшок, но ни в коем случае не наказывать, если что-то не получилось. В 1,5 года ребенок лишь учится «слушать» собственный организм, и требуется время, чтобы он смог контролировать его полной мере.
Сын очень ранимый. На выражение неодобрения - сразу в слезы. Причем я не считаю себя строгой мамой, часто хвалю его, обнимаю. Но иногда и замечание могу сделать, как без этого! И Максик рыдать начинает... В сад ходит без особой охоты, но и без истерик. Хотела бы записать его в спортивную секцию, на ОФП, где ему тоже наверняка будут делать замечания. А через два года школа. Как «закалить» сына, чтобы он не принимала все близко к сердцу?
В подобной ситуации имеет смысл обратиться к детскому психологу, чтобы он понаблюдал за стилем общения взрослых с сыном в вашей семье. Это позволит понять, является ли такая обидчивость особенностью характера или же в процессе общения мальчик слышит завуалированную критику, которой может сопровождаться даже вполне позитивный комментарий. Например, дети очень чутко реагируют на сравнение своих достижений с достижениями других ребят. Важно сравнивать ребенка не с другими, а с тем, каким он был и каким он стал в процессе формирования того или иного навыка.
На любую просьбу мой ребенок ( 2 года 10 месяцев) старается все сделать наоборот. По любому поводу жуткие капризы. Например, я ему говорю: «Посмотри, на улице темно, свет зажгли», а в ответ крики и слезы: «Я не хочу, чтобы было темно, пусть фонари погаснут». И такая реакция на все. Он в семье единственный ребенок, долгожданный, его никто не обижает. Слышала о кризисе «трех лет», но сколько это может длиться и что делать в таких ситуациях?
Замечательно, что интуитивно вы почувствовали, что дело не только в «дурном» характере или природной вредности вашего сына. Ближе к 3 годам дети действительно переживают один из самых острых возрастных кризисов, который обусловлен открытием детской психикой так называемого «принципа реальности». Дело в том, что когда младенец появляется на свет, его психика настолько — хрупка, что заботливые родители стараются предугадывать его малейшие желания. Естественно, у ребенка возникает ощущение, что мир вращается вокруг него и обусловлен его, лишь его нуждами. Ему кажется, что миром правит «принцип удовольствия». Т о есть в первые годы жизни, чтобы лишний раз не травмировать малыша, не вызывать потоки слез, его стараются чрезмерно баловать и угождать ему. Однако по мере взросления требования к ребенку со стороны взрослых возрастают, и он начинает отчетливее опознавать, что не все его «хочу» могут и полниться в тот же миг, словно по мановению волшебной палочки. Многие из них, к примеру, могут реализоваться только при соблюдении им каких-то условий либо требований. Подобное открытие может вызывать бунт у малыша вплоть до отказа признавать реальность, как в вашем случае: «Я не хочу, чтобы ночь была, пусть фонари погаснут».
В таких ситуациях очень важно показать ребенку, что реальность может не только разочаровывать! Что соблюдение определенных правил не только ограничивает, но и защищает! Например, можно рассказать сыну, что долгий ночной сон не только мешает ему играть в любимые игрушки, но и дает время для того чтобы он мог видеть интересные цветные сны, фантазировать, отдыхать, а утром воплощать свои фантазии в рисунках, поделках, аппликациях, придумывать новые игры и развлечения и т.д.
Моя дочь (4 года) любит раскраски. В последнее время (больше месяца) она раскрашивает картинки только «полосато». Это яркие цвета, радужные. Но она такими цветными полосками закрашивает все, что можно - и одежду Золушки на балу, и зайца какого-нибудь, и дом. Может быть, это что-то значит?
К 4 годам дети, как правило, уже хорошо распознают основные цвета. И поскольку мышление ребенка в э том возрасте еще конкретное, ему важно выделять каждый цвет, отмечать четкие границы. Такие цветовые полоски могут иметь индивидуальное значение именно для вашей дочки. Если же говорить в общем, то, вероятнее всего, такие цветовые полоски можно сравнить с разными эмоциями, которые у детей в этом возрасте имеют ярко выраженный характер: если уж ребенок радуется, то в полную силу, огорчается или сердится тоже очень явно. Только ближе к школьному возрасту у ребенка появляются представления о полутонах, различных переходах не только в цветовом восприятии мира, но прежде всего в эмоциях, когда один и тот же человек может вызывать и восхищение, и зависть. Или когда ребенок может одновременно почувствовать, что любит маму или папу, но вместе с тем обижается или сердится на них за какие-то поступки, и все это порождает в нем целую палитру чувств. Это очень важный этап взросления, когда ребенок приобретает способность управлять своими чувствами, принимать тот факт, что мир не черно-белый, что в нем есть много цветов и полутонов.
